Manifiesto... alegría

Aquel deseo particular pero como sabía, compartido, está empezando a hacer eco, hoy he leído el Manifest per l'increment de les col·leccions de les biblioteques públiques valencianes.

Veremos qué pasa...

[ACTUALIZACIÓN: Recull de premsa a Tirant al cap]

... Y la cruz

La cruz la tenemos más cerca de lo que creemos y muchos la padecemos directamente. Concretamente en esta Comunitat de vecinos en la que tengo la suerte de morar, una Comunitat Fórmula 1 Americans Cap de estilo ritense que todo lo arrasa (pels valencians lo que fasa falta)… Pero no, todo no, las bibliotecas, como no fasen falta, han salido muy mal paradas. Alguna vez hablé de ello, primero para mostrar mi sorpresa ante la evidencia de que la Biblioteca Municipal de Valencia cerrara los sábados por la mañana y un año más tarde para dejar constancia de cómo acabó todo.

El año pasado se cerró con las siguiente noticias: Cultura pierde dos millones para comprar libros al no poner su parte y La Comunitat Valenciana es la única que incumple el convenio estatal de bibliotecas. El resultado es, que se van a dejar de invertir en cultura la despreciable cantidad, por lo visto para nuestros gobernantes, de cuatro millones de euros de inversión en bibliotecas.

Lo peor es que parece que no es motivo sufieciente para salir a la calle y pedir respuestas, ni la Associació d’Editors del País Valencià, ni los escritores, ni la Associació de Bibliotecaris, ni la ciudadanía...

¿Por qué no se informa a los usuarios de tal despropósito? ¿Por què no se hace algo? Igual es que estoy desinformada, esa es la cruz en la Comunitat.

La cara ...

Estos días recupero una noticia aparecida en la recién nacida revista Eines. Papers per al canvi social. Trata de la desaparición de las 525 bibliotecas que había en Chechenia y del esfuerzo de recuperación que una mujer, Sacita Israilova –hoy directora de la Biblioteca Central de Grozni- y sus colaboradores.

En el XIV Encuentro de Mujeres de Negro, celebrada el agosto pasado en Valencia, se la pudo escuchar contar su experiencia:

Durante las dos guerras fueron quemados o deteriorados 2.600.000 libros y dos bibliotecarias murieron.

Permanecí 56 días en un sótano con mi madre y catorce vecinos para después ir a trabajar a la biblioteca.

Había poca gente en la ciudad y mi trabajo fue el único sentido de mi vida: iba por las casas arrasadas, incendiadas y abandonadas y recogía los libros. Así recogí los primeros 3.000 ejemplares.

Hoy en día tenemos más o menos restauradas las bibliotecas, todo lo hemos hecho con nuestras propias manos y cada día tenemos más de 200 lectores.

La poca gente que quedó en la ciudad al acabar las bombas fue a la biblioteca, ya que para ellos era un símbolo de la paz. De hecho, la única palabra que escribí en la mutilada puerta fue BIBLIOTECA porque unía a la gente y significaba mucho; simbolizó el establecimiento de la paz en la ciudad.

Atrapada en el escaparate

Pasas por al lado del escaparate y piensas, ¡qué original!, cuando te fijas más exclamas: ¡Es una biblioteca!

Imposible no entrar en la Bibliothèque-discothèque municipale Mouffetard-Contrescarpe de París, en la encantadora rue Mouffetard. Puede que sea también añoranza por las bibliotecas municipales. ¡Qué tiempos aquellos!

Más Alas

Encuentro la siguiente noticia en la revista de una compañía de aviones, mientras soy capaz de desafiar al tiempo en pleno vuelo. El artículo se titula The camel library. La propuesta del Servicio Nacional de la Biblioteca de Kenia para hacer llegar libros a los pueblos nómadas, donde hasta ahora habían nacido, crecido y muerto hombres, mujeres y niños sin haber visto en su vida un solo libro. De ahí que se haya ideado el Servicio Móvil de la Biblioteca del Camello. El lema: la lectura es conocimiento.

Desde hace unos años, de lunes a jueves, un bibliotecario (Rashid Farah) y dos colaboradores, junto con tres camellos se acercan a estas tribus cargados de cuatro cajas que pueden llegar a contener 300 libros, lápices, cuadernos, etc.

La historia ya tiene publicada su propia novela The Camel Library Needs More Books (2007) de Masha Hamilton.

¡Salid a Pensar!

Ya ha hecho un mes que mis años de bibliotecaria marcharon a descansar a ese lugar de la experiencia que ocupan dos líneas en el currículum, junto con el sabor agridulce de abandonar un trabajo que me gustaba, estoy pensando ahora si he de añadir, ¿bastante?.

Hace poco, buscando un lugar tranquilo en uno de los rápidos descansos que me permite el nuevo trabajo, decidí visitar la biblioteca escolar del centro, mi intención era leer el periódico tranquilamente, aunque ese adverbio se convirtió pronto en pura utopía, yo que pensaba que las bibliotecas escolares no se usaban.Cuando llegué había un revuelo de niños con cuentos, cómics, revistas, conversaciones varias, y un jaleo…, un jaleo que no podía pararlo ni la más mala ni malo de los cuentos de la literatura infantil y juvenil. Me encontraba en la puerta, quieta, sin saber bien qué hacer. En ese momento pensé varias cosas, como por ejemplo: me voy al bar, allí con doscientas personas a mi lado estaré más tranquila; me voy a trabajar ya, ¡pero ya!, me compro el periódico luego; me pongo el disfraz de mosquetera y ayudo a la bibliotecaria a defenderse o bien a salir de aquí sin sufrir daños. Finalmente, decidí coger mi periódico y calladita calladita sentarme a leer, o más bien a observar disimuladamente en qué acababa todo.

No habían pasado ni tres minutos, que a mis oídos les parecieron eternos, cuando tronó un dulce grito (porque esta bibliotecaria es dulce incluso al gritar) y les dijo:

-¡¡¡¡Todos fuera, HE DICHO TODOS FUERAAA!!!!.

(Nadie se movió, algunos la miraron extrañados, como diciendo ¿qué dice?, o más bien como diciendo ya estamos otra vez)

-Quiero- continuó la bibliotecaria – que todo el mundo se marche y en fila baje al patio y se ponga a pensar si quiere estar como es debido en la biblioteca, estáis unos minutos sentaditos pensando y luego entráis de nuevo, sólo podrá estar quien haya pensado bien qué debe hacer. ¿Está claro?

Algunos se miraban preguntándose qué hacer, otros empezaban a salir y los que no lo hacían eran empujados por la paciente mujer hacia afuera junto con un murmullo de protestas.

Yo miraba ansiosa el reloj, tenía que volver al trabajo y temía no ver en qué acababa todo esto, pero no hizo falta esperar mucho, no había salido el último niño por la puerta ya entraban aquellos que habían ido a pensar, rápida reflexión donde las haya.

Cuando salí de tan divertida biblioteca, creo que la situación estaba un poco más calmada que cuando la encontré, hasta que un niño gritó exaltado. ¡¡¡Mirad tíos, un cómic de Spiderman!!! Ya podéis imaginad la escena que le sigue a esto.

Volví a mi puesto divertida y con una mirada cómplice de la bibliotecaria.

Entonces me vino a la cabeza esos congresos de diputados, y a su presidenta o presidente, diciéndoles a todos cuando arman barullo y exaltados gritan las barbaridades que a veces vemos u oímos por los medios:

Señores por favor, salgan unos minutos y pónganse a pensar si creen que esto son formas de estar aquí.

Casi podría decir a ciencia cierta, que la reacción sería la misma que la de estos niños de apenas siete años. Por cierto, me pregunto cuál sería el cómic que encontrarían ellos después de volver de pensar, pero es muy probable que también fuera El Hombre Araña, quién lo sabe, dijo el Sabio.

Curiosidades. Cómo atraer al lector III

En esta guía de atracción al lector, al uso de bibliotecas, claro está, he encontrado algunas recomendaciones que parecen actuales, como es el uso de bibliobuses como el de la imagen, algo que yo desconocía que se estuviera usando desde tanto tiempo, al menos en España, con trípticos explicativos sobre su uso y las paradas de estos bibliobuses, tan buenos, que ya los quisieramos algunos para nuestras bibliotecas. Otras de estas recomendaciones, sin embargo, saben a colegio de antaño y están relacionadas por ejemplo, con la PROPAGANDA VISUAL, según reza el apartado del libro que las contiene.

EL ESCAPARATE: En toda biblioteca de tipo popular, hay que hacer penetrar por los ojos del lector el impacto de los libros apetecibles, tanto por sus esencias individuales como por sus temas colectivos.

De ahí el uso de la vitrina o el cartel, con lemas como:

Para vencer a tus amigos en las discusiones, no olvides recurrir a los libros
(¡Cuidado! no se refiere a tirárselo a la cabeza)
Para tomar parte en concursos de radio y televisión hay que conocer bien los libros sobre el tema

En relación con este escaparate, se nos muestra el Lenguaje de las Letras:

Es evidente que sugiere más la baja temperatura peculiar de esta estación escribir INVIERNO con nieve en las letras, así como OTOÑO con hojas secas; la PRIMAVERA con flores y pájaros, mientras que el VERANO con un sol rutilante al final en vez de la O vulgar, esto dará más fuerza de expresión al significado de la palabra. […] Otra de las grafías sugerentes en los rótulos de cartel es la de recurrir a la letra temblorosa para anunciar LIBROS DE MIEDO o a las letras mojadas para la propaganda de una lista de libros adecuados para leer en tardes lluviosas.

Atención al final del capítulo y no penséis mal que os conozco:

Sea cual sea la fórmula empleada, no hemos de olvidar que el bibliotecario ha de hacer lo posible para atraer al lector, tomando como armas de combate todos los medios a su alcance. Todas serán válidas cuando valioso es el fin.

Curiosidades: Cómo Atraer al Lector II

En el prólogo al libro visto en el post anterior, podemos observar ideas que tratan la concepción de la información y el uso de las bibliotecas, ideario por otro lado, que no dista demasiado de las nuevas concepciones basadas en la biblioteca como unidad de información general, y que se aleja ya de aquéllas que trataban las bibliotecas como un almacén de libros. A continuación veréis una selección de fragmentos de dicho prólogo, realizado por Felipe Mateu y Llopis, Director de la Biblioteca Central y de las Populares de la Diputación Provincial de Barcelona, año 1954.

[…]
El público falta o porque no conoce la existencia de la biblioteca o porque desconoce su contenido. En uno y otro caso hay que atraerle; […] Se dirá que la biblioteca no está al día, que no llena las necesidades del lector, que el lote enviado al pueblo, a la aldea, la biblioteca circulante, no basta, que es reducido y esto será cierto. Pero la reiterada petición por parte del público crearía situaciones urgentes, pediría soluciones ineludibles y la biblioteca surgiría como necesario órgano de una función cotidiana.

El primer momento fue, sí, el de la creación de las bibliotecas; el segundo, el de la atracción del lector. Pero el tercera es el de este interrogante que impresiona y casi asusta: ¿Cómo es posible que no se necesite la biblioteca? ¿Acaso el mundo que estamos viviendo no exige una amplísima información? Información para el oficio, la carrera, el despacho, la clínica, el taller, la clase docente, para toda actividad profesional, en fin, pero sin formación también para todo lo que nos rodea… De aquí la necesidad de la documentación, si empleamos una palabra ya del dominio internacional, pues cuántos no dicen y con razón que “antes de comenzar tal o cual trabajo hay que documentarse” o información, si usamos otra equivalente y tan expresiva como aquella.

Información o documentación tienen su medio, su vehículo, su expresión en las bibliotecas, y éstas son la puerta por la que hay que entrar para cualquier género de actividad. Ante este nuevo momento parecerá tal vez incomprensible que aún estemos en el de la atracción del lector, del público, cuando es éste el que debería llamar a las puertas de la biblioteca pidiendo y aun exigiendo, en cuanto ciudadano, que aquélla le resolviera todas o la mayor parte al menos, de sus necesidades intelectuales, técnicas, profesionales.

Las preguntas parecen las mismas, las respuestas también, avanzamos poco a poco, los cambios, sin duda en los medios.

Cómo Atraer al Lector. Curiosidades I

Siempre he pensado que el Año Nuevo empezaba en septiembre y no en enero como algunos incautos nos hacen creer. Comienza el fresco otoñal, la estación de los colores y de los olores, la universidad, los colegios, la incertidumbre laboral del nuevo año y revisión de estanterías en la biblioteca, siempre con sorpresas, este año le tocó el turno al siguiente libro cuya ficha bibliográfica, sita en la contraportada, como solía hacerse antaño, presentaba lo siguiente:

Si tenemos en cuenta una de las materias que apunta la ficha en segundo lugar (2. Bibliotecas-Propaganda) parece que queda todo claro.

La Importancia del Contexto

Javier habló un par de veces sobre sexo y bibliotecas, pero últimamente me han ocurrido algunas experiencias que tienen que ver con las conversaciones que el bibliotecario y el usuario mantienen, de ahí que me haga pensar en que la importancia del contexto la notamos cuando queremos sacar las cosas de contexto, valga la redundancia. Menos mal que los hechos sucedieron estando acogidos por la "sagrada" casa de los libros.

Escena 1:

(A modo de acotación: los usuarios de esta biblioteca universitaria necesitan de un carnet específico para entrar y salir de ella)

USUARIO: ¡Perdona! Es que no sé por qué pero esto no funciona (señala la tarjeta)
BIBLIOTECARIA: ¿Has probado varias veces?
USUARIO: Sí, el otro día me pasó igual
BIBLIOTECARIA: (Mano izquierda apoyada en el mostrador, mano derecha en postura de resignación) ¿Pero tú estás seguro que la metes bien?
USUARIO: Pues claro mujer, muy bien, por el agujerito, si además la he estado metiendo todos los días y me ha ido bien, pero ahora no funciona.
BIBLIOTECARIA2: (Mira al muchacho, mira a su compañera y los tres rompen en carcajadas)

Escena 2:

(Entra con ademanes decididos a la biblioteca se dirige a la bibliotecaria y dice)

USUARIO: ¡Mira!, qué sea la última vez que me dejas a medias, por lo menos podías haberme dicho desde el principio que continuaba.

(El libro en cuestión es una saga de varios libros de Jean M. Auel iniciada con El Clan del Oso Cavernario).

Escena 3:

(En el pueblo dónde vivo, hay un término local utilizado por las mujeres, sobre todo, y dirigido a gente más joven, sea hombre o mujer, este término es AMANTE, y si reproduzco el habla local “mante”)

USUARIA: Hay amante dame alguna cosica que me guste, es que este último que me has dao no me he enterao de ná.
BIBLIOTECARIA: ¿Pero a usted qué tipo le gusta?
USUARIA: Mujer, lo que tú quieras, ¿algo de amor y lujo tienes? ¿y no me lo podrías dejar más tiempo de los quince días, así sin que te vean?

Escena 4:

Bibliotecaria atendiendo a usuarios, la biblioteca está llena y un grupo de muchachos entre 17-19 años está esperando para que ésta les haga las fotocopias. La bibliotecaria viendo que lo que querían era fotocopias, sin más se da la vuelta, los mira y les dice frotándose las manos:

BIBLIOTECARIA: A ver muchachos, ¿qué queréis que os haga?
USUARIOS: (Se miran entre sí y empiezan a reír)
BIBLIOTECARIA: (Siguiendo el juego) Podéis pedir algo que esté en mis manos y, por supuesto, que sea honrado.
USUARIOS: (Sin poder parar de reír) Hoy sólo de la página 2 a la 10.

He aquí ejemplos de lo que dan de sí las relaciones orales bibliotecarios y usuarios, y por supuesto, de la importancia del contexto.

Oposiciones Alteradas: Alterados Opositores

El texto que a continuación editamos es una colaboración anónima, por su contenido comprenderéis que lo sea, aun en los tiempos que vivimos o por eso mismo.

Me piden que le de forma de artículo a un texto que escribí hace unos meses al calor de unos sentimientos de rabia contenida surgidos después de examinarme de una oposición a Técnico de Gestión del Patrimonio Cultural del Ayuntamiento de Valencia, y no sé cómo hacerlo. Sé que nadie me va a matar si no retoco el texto, o si no lo envío, al fin y al cabo la grandeza de los weblogs reside en su carácter voluntario y desinteresado, pero un cierto compromiso adquirido con una simpática mujercita me está dando más quebraderos de cabeza de los inicialmente pensados y me veo abocado a resumir mi idea original de la siguiente manera:

¿Porqué se convocan oposiciones cuyas plazas están dadas de antemano y en el caso del Ayuntamiento de Valencia para ello se plantea un primer ejercicio tipo test cuya superación solo hubiese sido posible de conseguir por una persona que hubiese conocido las respuestas de antemano?

Os podría facilitar el texto que escribí y que dio origen a esta idea, de hecho os lo puedo mandar de forma impersonal si os interesa, aunque preferiría no hacerlo para ver hasta que punto mis ideas son o no compartidas y para no condicionar el debate que pretendo que se abra a partir de ahora tras haber expuesto mi pregunta y haber cumplido con mi compromiso de escribir un ¿artículo?.

El texto, así como algunas preguntas del examen, las podréis leer a continuación, no tienen desperdicio.

El Derecho a Pataleta
Hola, solo leer el documento ya da un poco de miedo porque es una muestra de como funcionan las cosas y del escaso margen que tenemos las personas para corregir estas desviaciones o denunciarlas.

Sacar a la luz pública este documento supondría seguramemente que los que lo firmasen se arriesgarían a un conflicto importante ya que vulnera lo que hoy en día se considera políticamente correcto, es decir tendrías que tirar de la madeja de como se ha ido concretando la funcionarización y la cobertura de las necesidades laborales de la función pública en la Comunidad Valenciana en los últimos años, en muchos casos un acuerdo tácito entre partidos políticos y sindicatos. Por eso creo que esta carta, a pesar de estar totalmente de acuerdo con lo que expone y en cómo lo expone, no va a tener ningún efecto práctico, la gente ha perdido la vergüenza, quizás porque corren tiempos en los que el empleo escasea, cuestión que condiciona cualquier implicación moral y ética, pero sobre todo porque no existe hoy en día ningún partido político con visos de ganar las elecciones en la Comunidad Valenciana (otra cosa son el País Vasco o Catalunya), que apueste por la creación contínua de empleo público a pesar de las carencias de la administración en este sentido. Esto tiene dos consecuencias inevitables:

- Los funcionarios y trabajadores interinos de la función pública Valenciana se han convertido en unos privilegiados sociales ya que es en la función pública en el único lugar en el que se respetan mínimamente los derechos de los trabajadores = salario justo, horario justo.
- Al ser tan poca la oferta de empleo público en relación con las necesidades reales de éste y al ser tan precario el mercado de trabajo en el sector privado
y tan insuficiente su capacidad para absorber la gran cantidad de parados, existe una fuerte presión por parte de la masa laboral para entrar en la función pública, pero qué hace la función pública, ¿ofertar empleo público acorde con sus necesidades y de acuerdo con la ley? no, crea interinidades de largo plazo (mucho más barato que funcionarizar al personal) y junto a estos tira de los contratos de asistencia técnica directos o indirectos (a través de empresas privadas), de los becarios/as y del personal en prácticas para salir del paso.

Con esto ya tienes la pirámide construida y el sector de los trabajadores divididos y enfrentados, en la cúspide los funcionarios, por debajo los interinos, por debajo los contratos de asistencia técnica, por debajo los becarios, por debajo el personal en prácticas y por último los desempleados.

El problema se podría solucionar si cada dos años se ofertasen plazas, unas 8 plazas de grupo B (hablo de bibliotecarios) y una de grupo A (que es lo que hacen las Funciones Públicas de las Comunidades Autónomas que funcionan con mayor congruencia, racionalidad y visión de futuro) de esta forma la pirámide laboral no sería tan perjudicial para el sector público ya que para todas las partes existiría la oportunidad de mejorar su posición cada dos años. Esto evitaría la frustración y la quemazón del personal.

Pero ¿quién quiere sanear y racionalizar el sector público? ¿Quién tiene una voluntad real de convertir en funcionarios a todos los ocupantes de las plazas cubiertas por no funcionarios pertenecientes a cualquiera de los grupos que he mencionado anteriormente? Nadie de los pertenecientes al actual gobierno.

El objetivo de nuestro gobierno es uno bien concreto: SERVICIOS PÚBLICOS/GESTIÓN PRIVADA. Para lograrlo es muy beneficioso desvirtuar la condición de funcionario, es muy beneficioso desvirtuar la realización de oposiciones, es muy beneficioso contratar interinos de larga duración, es muy beneficioso tener contratados a becarios y personas en prácticas sin perspectivas. Todo esto es muy beneficioso, está completamente concordado con la realidad de que existe una voluntad de reducir a la mínima expresión la existencia del sector público por parte del gobierno. Está completamente justificado porque en el futuro ya no habrán oposiciones parciales y personificadas, en el futuro sólo habrán contratos realizados por empresas privadas que gestionarán los servicios públicos.

Por todo ello, aunque creo que es una vergüenza que existan oposiciones como las del Ayuntamiento de Valencia, creo que es más vergonozoso aún como funciona el sector público y por lo tanto veo coherente que se haga algo vergonzoso dentro de un todo vergonzoso, es decir que el sector público ya no esté al servicio de la sociedad sino a servicio de los intereses privados.

Por último decir, como te he dicho al principio, que tenemos derecho a la pataleta y poco más, porque ante un tan alto porcentaje de gente en el paro, pueden hacer con nosotros lo que quieran, porque la gente lo único que quiere es trabajar y lo único que no hay es trabajo.

PREGUNTAS DEL LÓGICO EXAMEN

1.-Los Jurados eran elegidos a partir del sigo XIV.
a) Por Navidad.
b) En Pascua de Pentecostés.
c) En la Fiesta de San Miguel.
d) En la Fiesta de San Juan.

2.- ¿Quién redactó en valenciano a finales del siglo XVII el Códice de
El Ceremonial?
a) Félix Cebrian Aracil.
b) Jaime Gisbert.
c) Miguel Palomar.
d) Ninguno de los tres.

3.- ¿Cuál es la fecha del primer cartel de la Feria de Julio?
a) 1850.
b) 1871.
c) 1875.
d) 1882.

4. En qué artículo de la Ley 4/1998 de 11 de junio, de la Generalitat Valenciana, del Patrimonio Cultural Valenciano se habla de la elaboración del inventario:
a) Artículo 15
b) Articulo 16
c) Artículo 17
d) Artículo 18

5.- No son restos arqueológicos encontrados en la ciudad de Valencia
asociados a la etapa califal:
a) Los baños áulicos que se construyeron sobre la Capilla de San
Vicente Mártir en el solar de
Almoina.
b) La alberca de grandes dimensiones excavada en el solar de
Almoina.
c) Las pequeñas balsas encontradas en la Calle Conde Trénor y
cerca del Palau de Benicarló.
d) Todos son restos arqueológicos de época califal.

6.- El pequeño tesoro de 88 monedas, acuñadas en el siglo IV e inicios
del siglo V, se encontró en la excavación de:
a) Calle Salvador.
b) Ninguna es correcta
c) Calle Roe Chabás.
d) Solar de la Almoina.

7.- Se ha encontrado un fragmento de celadón chino del siglo X de la
Dinastía Sung en una de las viviendas islámicas de la excavación de:
a) Calle Vidal
b) Calle Barón de Petrés
c) Plaza de Cisneros
d) Solar de Almoina

8.- En la segunda mitad del siglo XIII se construyó el tramo de
muralla que permitió incluir dentro del recinto fortificado:
a) El Convento del Carmen
b) El Convento de San Francisco
c) El Convento de Santo Domingo
d) El Convento de La Merced

9.- La jarrita con la representación simbólica de la "Mano de Fátima",
documentada en Valencia y encontrada en la calle María de Molina, se
corresponde con las cerámicas islámicas con decoración:
a) Verde manganeso
b) Cuerda seca total
c) Cuerda seca parcial
d) Esgrafiada

Problemas Candentes

El nuevo director general del Libro, Rogelio Blanco, describe a los periodistas y asistentes, los problemas candentes de su cargo en el V Congreso de Editores: La Edición y la Lectura, celebrado en Santiago de Compostela la semana pasada, en El País del sábado 15 de mayo, se recogen parte de sus declaraciones, por orden de prioridad:

- El Archivo de Salamanca: “Lo que va a pasar con su futuro será una decisión política ... no tenemos aún fecha pero la ministra (Carmen Calvo) nos ha pedido que reunamos cuanto antes al patronato... Los expertos que integran el patronato consideran que sería terrible su desmembración y esto podría ocurrir con otros archivos en los que hay más países implicados, el Archivo de Indias o el de la Corona de Aragón, por ejemplo. [...] La Generalitat de Catalunya considera que los fondos allí depositados son un botín de guerra y exigen su devolución. Hay un valor sentimental que no se puede obviar. Los estratos de investigación se pueden mantener de muchas maneras. Los investigadores no trabajan con el original, sino con copias”

- Las bibliotecas: La finalidad es "llegar a los indicadores europeos. En Europa las bibliotecas tienen, en general, unos 40 millones de libros, o sea, que en España tenemos un déficit de 20 millones”

Los inmigrantes del Este tienen hábitos de uso de las bibliotecas, también a ellos estará dirigido el Plan de Fomento de la Lectura, con la colaboración del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales en este caso, y del Ministerio de Interior, para atender las necesidades de la población reclusa.

- El canon: “Si la suma económica que implica la aplicamos de forma inmediata significa la estrangulación de la adquisición de fondos para bibliotecas, la construcción de nuevas bibliotecas o la rehabilitación de otras, que necesitan cosas sencillas, por ejemplo, como una adecuada climatización para conservar los libros. [...] Hay que contextualizar nuestras necesidades, vamos a implicar a todos los sectores (refiriéndose también a las Comunidades Autónomas, responsables, en su mayoría, de la gestión bibliotecaria). A ver como salimos de este atolladero”

Veremos en qué queda todo. Pero el orden de las prioridades en este caso, sí altera el producto.

Bibliocleptomania: El Conde Libri

Más a menudo de lo que quisiéramos llenamos nuestras estanterías de libros que ya no leemos, ni revisamos, sólo ocupan un hueco vacío por lo general, casa-acogida del polvo. No sabemos por qué lo hacemos, pero puede que la verdadera razón es únicamente la codicia, la posesión, que nos hace disfrutar al observar el abarrotamiento de personajes y autores (conocidos o no), pensar el hilo de su lectura trazando a su vez un camino de vida, como por emjemplo, abrirlo y encontrar una postal lejana de otro tiempo, un gastado bono de autobús, alguna foto olvidada, o esa nota al margen que huele a recuerdo pasado.

Codicia y afán de posesión fue lo que perdió a Guglielmo Bruto Idilio Timoleone, Conde Libri-Carucci della Sommaia, al que conocí mientras leía Una historia de la lectura de Alberto Manguel:

Noble matemático italiano emigrado a París. El Conde Libri olvidó las matemáticas para hacerse un apasionado de los libros, su deseo de estar cerca de ellos le hizo honor de ser nombrado secretario de una comisión encargada de supervisar el Catálogo oficial, general y detallado, de todos los manuscritos, tanto en idiomas antiguos como modernos, que existen hoy en todas la bibliotecas públicas de las provincias. Este puesto le facilitó el paso para convertirse en uno de los mayores ladrones de libros de todos los tiempos. Su método, una amplia capa con bolsillos secretos y su credencial de funcionario que le permitió introducirse en bibliotecas de toda Francia, tanto de día como de noche, y así seleccionar aquellos libros que más le satisfacían. Pero no sólo robó volúmenes sino que los comerció, incluso llegó a preparar catálogos muy detallados de los artículos en venta para otros bibliófilos no menos codiciosos que él. En 1846 vinieron las primeras acusaciones al usurpador, pero se pasaron por alto ya que muchos políticos y escritores lo defendieron, la mayoría por no verse envueltos en el escándalo. Finalmente fue condenado in absentia, pues habia huído a Inglaterra con su familia y decenas de cajas repletas de libros, a diez años de prisión y la pérdida de todos sus cargos. En 1888, ya muerto Libri, Leópold Delisle, preparó un catálogo de los robos (Les manuscrits des fonds Libri et Barrois).

No comenzó Libri el robo de libros en la historia de la bibliocleptomania, y mucho menos la acabó, incluso se ha extendido otra modalidad, más moderna y de mejores intenciones, que es el Secuestro de Libros, en ella tomas prestados libros que normalmente no te dejan llevar en las bibliotecas y que luego cuidadosamente devuelves a su lugar, sanos y salvos, no importa el tiempo que pasen en el zulo de tu habitación. Porque ya lo dijo Proust, el deseo hace que todo florezca, mientras que la posesión todo lo marchita.

Buenas Intenciones II. Política Social

Resumir brevemente las pautas de política social descritas en las anteriormente comentadas Pautas Pulman es tarea ardua, teniendo en cuenta la cantidad de registros sociales a los que pretende acceder. Las intervenciones en este sentido se amplían a los siguientes ámbitos:

1. Integración Social: nacidas con el fin de paliar factores de riesgo que pueden desarrollar la marginación social. Estas pautas están encaminadas a discapacitados, niños y adolescentes, tercera edad, desempleados, drogadictos, personas sin hogar, refugiados, presos, inmigrantes, minorías étnicas y culturales, colectivos con alto índice de abandono de estudios, habitantes de zonas rurales. La mayoría de los colectivos, por debajo del nivel de pobreza.

Para que este factor integrador tenga éxito aparte de planes de actuación lógicos (bibliotecas móviles, bibliotecas multiculturales,…) se necesita la ayuda de las instituciones educativas: asegurando en sus programas asignaturas de integración social en bibliotecas públicas; de centros de investigación que detallen y evalúen la situación en las bibliotecas por tipología de grupos de exclusión; y, por supuesto, del personal de la biblioteca, que necesitan recibir una formación continuada que les haga mostrarse sensibles a la diversidad social y cultural.
2. Participación ciudadana en nuevas formas de gobierno cívico: se pone de relieve aquí el valor de la biblioteca en la promoción de la vida ciudadana, apoyando valores democráticos y la participación social y política, incitando a la participación real mediante el uso de la información y la consulta. Siguiendo las coordenadas marcadas por el Plan de Acción para una Europa electrónica.

3. Acceso y servicios para personas con discapacidades físicas y sensoriales o con dificultades de lectura: estas pautas se dividen en cuatro áreas fundamentales de actuación: acceso físico (eliminación de barreras arquitectónicas, acceso a mostradores o terminales de consulta…); accesibilidad intelectual (existencia de materiales en formatos alternativos, software específicos…); formación del personal bibliotecario para atender las necesidades de dicho colectivo, unido a la cooperación en este ámbito con otras entidades. Para la buena consecución de estas directrices se establecieron las Pautas de Iniciativas de Accesibilidad a la Red (WAI), dentro de lo que son la adaptación a nuevas tecnologías, pero en países más desfavorecidos se observan prácticas que se pueden tomar en consideración, por ejemplo, en Colombia se planeó el proyecto Préstanos tus ojos, donde colaboran, aproximadamente, 170 personas voluntarias que se ofrecen como lectores a invidentes.

4. Servicios de Biblioteca Pública para niños y centros de enseñanza: una de las características de las bibliotecas públicas más importante es favorecer el desarrollo intelectual y emocional de los más jóvenes. La colaboración en este sentido, de padres y centros escolares forma junto con la biblioteca el triángulo perfecto de motivación intelectual.

5. Servicios de Biblioteca Pública en Apoyo de la Educación en la Vida Adulta: basadas en el conocimiento de las nuevas tecnologías y la formación a distancia, sobre todo en lo que respecta al e-Learning.

6. Asesoramiento a empresas y oportunidades de negocio: se describe aquí el apoyo que las bibliotecas pueden prestar al sector empresarial, tanto por métodos digitales como convencionales. Estas pautas van desde búsquedas de bibliografía técnica, comprobaciones de solvencia, búsquedas de licitaciones, informes de empresas, listas de clientes, formación del personal de la empresa en uso de bases de datos, etc.

7. Acceso a contenidos culturales diversos e información a la comunidad: mediante contenidos digitales, uso de Internet relacionado con los recursos culturales, cooperación con otras instituciones, dando especial importancia al apartado de Digitalización. Hay dos programas específicos en este sentido en Europa: Cultura 2000 y eContent.

La descripción de estas pautas sociológicas, no sólo están compuestas por líneas de actuación, ámbitos en los que se desarrollan y papel de las bibliotecas en los puntos descritos, sino que además están seguidas por ejemplos de buenas pautas en algunos países de la Comunidad Europea. Resulta curioso que de todos ellos, en ninguno de sus apartados, se haga referencia a España, las cosas están cambiando, pero ¿a qué ritmo?.

Buenas Intenciones

Imagino que muchos de vosotros conoceréis las Pautas PULMAN (Public Libraries Mobilising Advanced Networks). Para aquellos que no habíais oído hablar de ellas, os diré brevemente que son la guía para la entrada de las bibliotecas públicas de Europa, en las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC), valorando el importante papel que pueden jugar dichas unidades de información en la Europa de hoy. Este papel se basa en tres puntos básicamente:

Pautas de política social: Basada en valores de integración social (en cualquiera de sus acepciones) y en participación ciudadana en nuevas formas de gobierno, sin discriminación, sea ésta física, racial, social o sexual.

Pautas de gestión bibliotecaria: Con indicadores de rendimiento y mecanismos de evaluación bibliotecaria, ayudas a la mejora de dicha gestión y apoyo a la promoción de colaboraciones con otros órganos de influencia (escuelas, organizaciónes sociales, otros servicios del municipio que atienden, otras bibliotecas...); acceso a materiales protegidos por Copyright y, por último, el tratamiento de las cuestiones legales en el entorno digital.

Pautas técnicas: Estas pasan por un desarrollo de Sistemas Integrados de Bibliotecas, con servicios a medida e incluso soluciones técnicas a problemas derivados del multilingüismo.

Los objetivos se dirigen como vemos a democratizar el conocimiento a partir de las instituciones más próximas al ciudadano, las bibliotecas públicas, intentando evitar la exclusión digital, vista todavía hoy en día, como una barrera en la vida de las personas ajenas todavía a este medio. El buen seguimiento de esta guía les proporcionaría un acercamiento al conocimiento de esta nueva era, favoreciendo el aumento de sus oportunidades (de relación, de trabajo, de información, de conocimiento...)

Me preguntaba si estas pautas con tan buenos objetivos e intenciones saben de qué depende exactamente una Biblioteca Pública, no de buenas intenciones escritas, sino de gestiones municipales, que pueden hacer que retrocedan sus servicios hasta lo impensable o que verdaderamente avancen. Quién evalúa esto, no creo que lo haga unas estadísticas.

TMB+Bibliotecas

Pues resulta que, Transports Metropolitans de Barcelona(TMB) inició hace ya unas semanas junto con el Consorci de Biblioteques de Barcelona una campaña de promoción de acceso a las bibliotecas de la ciudad.

Te subes al autobús urbano o te bajas al metro, y te encuentras con carteles lo suficientemente grandes como para que los veas, si no a la primera, a la segunda de cambio. En ellos, aparece un mapa de barcelona marcado con los lugares más importantes de la ciudad junto con las bibliotecas públicas (no todas) posicionadas con números referenciando su nombre, dirección y aquellas líneas de metro y/o autobus que te acercan a ellas.

La idea me parece fantástica. Los transportes públicos en una gran ciudad son de uso masivo, así que seguramente es una de las formas más eficaces de hacer promoción de las bibliotecas. Para algún 'descarriado' (que los hay y muchos), será una forma eficaz de recordarle que en Barcelona hay bibliotecas, por si no se había enterado o por si no se acordaba.

Además, en horas punta, cuando la aglomeración es insoportable y todas las cabezas miran hacia arriba, porque es la única forma de respirar, los ojos de muchos se clavaran irremediablemente en esos inocentes carteles colocados ahí gracias a alguna mente providencial.

Alguien quizás pensará que esta campaña está dirigida a individuos de una cierta clase social, aquellos que usan el transporte publico y que suelen pertenecer a capas sociales de base, es decir a los ignorantes curritos que no leen ni pretenden leer. Pero nada más allá. A pesar de que el uso social de los trasportes metropolitanos no corresponde a las capas más altas de la sociedad, al menos en Barcelona, su uso se extiende a muchas (y digo bien, a muchas) capas sociales.

Por el contrario, seguiremos echando de menos aquellos indicadores a la francesa, que señalan la situación de la bibliotecas dentro del entramado urbanísitco, no por nada, sino para todos esos conductores de coches que vagan por la ciudad, que no subirán a los transportes públicos urbanos y no se darán por enterados de esta campaña.

[Publicado por David]

Las Bibliotecas en la Literatura Infantil

Todos sabemos perfectamente el papel de fomento a la lectura que deben jugar las bibliotecas, pero también del valor que juegan las mismas bibliotecas, del valor que encierran como símbolo por sí mismas. Teniendo en cuenta esto, busqué en la base de datos de la biblioteca donde trabajo, los cuentos o revistas infantiles que promulgaban este valor.

Paso a comentar y analizar algunos títulos porque la verdad no tienen desperdicio:

El Secuestro de la Bibliotecaria de Margaret Mahy
En este cuento una bella bibliotecaria es raptada por unos malvados bandidos, con la única esperanza de que el ayuntamiento pague el rescate ya que saben que la biblioteca no funcionará bien sin su apreciada bibliotecaria. Lo que no sabían los bandidos es que la bibliotecaria estaba infectada de un peligroso virus, en esa época no informático, sino más tradicional, el sarampión. Claro está, dicho virus es contagiado a todos los bandidos y sólo puede curarse con el Diccionario práctico de medicina familiar, que casualmente está en la biblioteca. Los bandidos deciden soltar a la bibliotecaria para que vaya a por él a la biblioteca pero con la condición de que vuelva a curarlos. Eso hace, pero además de curarlos les lee libros. Con lo cual quedan enfermos para siempre del mal de la lectura, además la bibliotecaria acaba casándose con el jefe de los bandidos. (MUY RECOMENDABLE TIENE PASAJES CON LA POLICÍA QUE NO TIENEN DESPERDICIO)

¿Quién ha incendiado la biblioteca? De Ana Lavatelli
En Madrid en la Calle Perros y Gatos hay una biblioteca en la que a pesar de lo que podríamos pensar va gente, gracias al esfuerzo de su bibliotecaria, esta vez no tan bella. En este activo lugar ocurre una gran desgracia, la biblioteca se incendia y curiosamente se han quemado sólo los más viejos, los que casi nadie leía, además el fichero está intacto (de la que se ha librado eso sí hubiera sido malo). Los libros viejos salvaron a los jóvenes. (¿REFERENCIA OCULTA AL EXPURGO?).
Curiosamente el inquisidor que mandó a la hoguera a los libros es el propietario de una sala de juegos que veía como la biblioteca le estaba quitando clientela.

Por cierto, uno de los personajes también tiene sarampión.

El monstruo y la bibliotecaria de Alfredo Gómez Cerdá.
Cuenta la historia de un monstruo llamado Monstruo de Albacete, muy caluroso y muy solo, que decide pasar los días de calor dentro del aparato de aire acondicionado de una biblioteca de Albacete y alimentarse de los bocadillos de queso manchego de la bibliotecaria. Cuando ésta ante los extraños sucesos que ocurren en la biblioteca lo descubre decide contratarlo para amenizar sus sesiones de animación a la lectura, ante la expectación de sus jóvenes oyentes, de esta manera la biblioteca se llena de niños y el monstruo no sólo no pasa calor sino que pasa a estar siempre acompañado.

Ah¡ Ni este monstruo ni la bibliotecaria tienen sarampión.

Cómo vemos, se repiten algunos tópicos, una bibliotecaria siempre mujer y siempre con gafas (cuando salen hombres no acaban muy bien parados) y un malo que se arrepiente de ser malo cuando empieza a leer. ¿Alguien da más?

LIBROS COMENTADOS:

- MAHY, Margaret, El secuestro de la bibliotecaria, Madrid, Altea, 1983.
- LAVATELLI, Ana, ¿Quién ha incendiado la biblioteca?, Madrid, Mondadori, 1987
- GÓMEZ CERDÁ, Alfredo, El Monstruo y la bibliotecaria, Madrid, Noguer, 1991

OTROS TÍTULOS:

- BORSANI, Ambrosio, Duelo en la biblioteca, Madrid, Mondadori, 1989.
- GONZÁLEZ SUÁREZ, Eduardo, Un trasgo risueño en la biblioteca, Madrid, Mondadori, 1989.
- BUHIGAS, Mª Fernanda, Huelga en la biblioteca, Madrid, Montena, 1988.
- Leo Leo. La biblioteca embrujada, Madrid, SM, 1993

Revistas Electrónicas

En un principio, me parecía tener claro lo que era una revista electrónica, pero a medida que me dedicaba a buscar en la red, he ido viendo como mi claridad se apagaba. Se me plantea alguna pregunta, por ejemplo: ¿Un servicio de acceso a texto completo en web de una publicación en papel, se debe considerar una publicación electrónica?

Después de consultar varios directorios de revistas periódicas electrónicas, llego a la conclusión de que la mayoría de publicaciones no son sino la versión digital de la edición en papel, y ni siquiera eso, pues hay algunas que se dedican a presentar el sumario de los artículos publicados. Esta claro que falta un modelo definible, y eso lleva a experimentar y a ofrecer servicios de consulta on-line por parte de los responsables de las publicaciones, pero muy pocas veces existe un claro objetivo de ser enteramente digitales.
Por definición, una revista o publicación periódica, es un conjunto de artículos formalizados y publicados. Sus funciones son la validación y autentificación a través de la evaluación o revisión de pares (peer review*), llevada a cabo por expertos que garanticen la calidad intelectual del trabajo, es decir, que supongan mejora del precedente y apertura de nuevas perspectivas de investigación. También, cumple la función de archivo como medio de conservación del patrimonio científico, además de convertirse en un elemento base de acumulación del progreso científico y hacer promoción profesional del ámbito o sector al que se dedica.

La capacidad de investigación científica y universitaria ha quedado por encima de la publicación, creando una situación frustrante, ya que el motor de la investigación es dar a conocer los resultados a otros. El aumento de los costes de edición y la inestabilidad del mercado, hizo que empezasen a aparecer las primeras revistas digitales a mediados de los años setenta.

Para algunos autores como Lluís Codina, existen diferencias o por lo menos no existe sinonimia entre “revista digital” y “revista electrónica”. Para Codina, si bien cualquier documento digital es electrónico, lo contrario no es cierto. Pero existen varias definiciones de revista digital, que se diferencian por ser más o menos exhaustivas o puristas:

- Una revista electrónica es aquella creada para el medio electrónico y sólo disponible en este medio (Lancaster).
- Una publicación periódica cuyo producto final está disponible electrónicamente (Wusteman-Brown).
- Conjunto de artículos ordenados, formalizados y publicados bajo la responsabilidad de una institución científica o técnica a través de redes teleinformáticas (Barrueco-García Testal-Gimeno).
- Aquellas publicaciones periódicas que se desarrollan dentro del ámbito académico o tienen un alto contenido científico y que pueden ser localizadas a través de Internet. (Villalón-Aguillo).

De estas definiciones se desprende ante todo, que existen divergencias fuertes sobre la definición. Además de que, una revista digital es aquella publicación periódica que requiere un sistema electrónico (un hardware, un software y una conexión a la Red?); Pero también, que puede ser extensión de una originaria en soporte analógico (papel) o ser de nuevo cuño. Y se puede entender, que lo único que diferencia una revista digital de una encuadernada sea el formato de edición.

Las ventajas de una revista digital son a grandes rasgos: inclusión de gráficos en movimiento, inclusión de sonido e inclusión de programas ejecutables; no hay limitaciones de espacio; el material puede ser modificado y ampliado; su difusión es ‘relativamente’ económica y la distribución prácticamente universal a través de la Red.

Los inconvenientes también existen: problemas con la protección de la propiedad intelectual y más peligro de plagio; necesidad de disponer de dispositivos de almacenamiento y clasificación perdurables y seguros; problemas de prestigio respecto a las ediciones en papel; entorno poco amigable para muchos usuarios que prefieren el papel encuadernado; la falta de estabilidad de los estándares de edición; y la falta de ergonomía en la lectura que hace disminuir la capacidad de atención del lector.


* Peer review es un término de difícil traducción, que en ocasiones puede encontrarse como “revisión por pares” (en el sentido de ‘iguales’, no de conjuntos de dos). Es el sistema de evaluación de la investigación que llevan a cabo expertos en la materia. Todas las revistas de más prestigio (es decir, las que tienen un mayor factor de impacto) y aquellas que, aunque modestas, desean gozar de credibilidad y tener un alcance internacional cuentan con un panel de revisores (referees) para juzgar si los artículos presentados merecen ser publicados.

Internet y las Bibliotecas

Voy a sumarme al legado de post dedicados a contar experiencias bibliotecoides que está corriendo de casa en casa, para narrar una que creo que puede ser un dato sociológico a observar: la influencia de internet en los usuarios de nuestras bibliotecas.

Érase una vez un muchacho muy muy aplicado que todos los días iba a la biblioteca (cuando digo todos, digo incluso los sábados). Entraba, saludaba, cogía sus periódicos y leía, e incluso a veces charlaba con algún otro lector de prensa sobre las horribles noticias que ocurrían en el mundo, cuando acababa se entretenía con libros de datos estadísticos, económicos, con libros de política, historia o astronomía...

Todo transcurrió felizmente hasta que un día su destino sufrió un cambio. En la biblioteca algo había cambiado, había un trabajador más, Internet. Al principio tenía miedo, se acercaba con sigilo, miraba fotografías del meteosat, tablas de estadísticas, noticias...Hasta un fatídico día en que descubrió las páginas de sexo, a partir de aquí nada fue lo mismo (ni para él ni para nosotros). Empezaron los problemas, las páginas entraban cuando menos te lo esperabas, haciendo a las madres tapar los ojos de sus hijos que tranquilamente estaban dibujando en Barbie.es, o dejar atónitos a aquellos que buscaban trabajo en páginas de la Administración...

La cosa fue a más cuando dejó de ser recatado, la timidez de la época de lectura dio paso a una osadía increíble. Entraba por la biblioteca y nos decía “cuando podáis hacerme un hueco”, en Internet claro (no vayáis a pensar). A las páginas porno se unieron los chat, le daba igual quien estuviera al lado suyo en el otro monitor, niños, adultos o abuelos. Él estaba ciego, aislado del mundo.

Empezaron a llegar las quejas, la solución era complicada, la biblioteca es un servicio público y él un usuario de más de 18 años... ¿cómo poder encauzar el tema? Un filtro, un filtro antisexo para hacer olvidar sus encuentros virtuales con las diosas del placer.

Después de repetidas intentonas con el mismo resultado: Le informamos tiene contratado y activado el servicio... La página que desea visualizar ha sido filtrada por el sistema, ya que su contenido ha sido clasificado dentro de las categorías no permitidas. Decidió que lo mejor era dejar de venir a la biblioteca.

Perdimos al usuario más pertinaz (etapa inicial), abnegado (etapa intermedia) y lujurioso (etapa final) de la biblioteca. Todo por no permitirle amar en ella.

Bibliotecas Multiculturales

Gracias a una información publicada en Iwetel, he conocido un proyecto andaluz que creo que va a ser un punto de referencia para otras comunidades en tiempos no muy lejanos. Se trata de lo que se ha bautizado con el nombre de Bibliotecas Multiculturales, nacidas para atender las necesidades culturales de la población inmigrante en nuestro país, cada vez con un mayor peso en la sociedad. En Andalucía ya son cinco los centros que atienden, acogiéndose al citado proyecto, a esta población: Huelva, Almería, Lepe, Moguer y el barrio del Albaicín en Granada.

Estas bibliotecas cuentan con fondos en diversas lenguas y con ayuda personalizada para la orientación del usuario, de modo que se satisfagan sus necesidades, tanto informativas, como de integración, respetando siempre sus orígenes y convitiéndose de este modo en lugares de intercambio cultural.

Quiero resaltar lo que creo es uno de los aspectos más interesantes del proyecto, la colaboración de las bibliotecas públicas en la sensibilización social acerca de los valores positivos de la multiculturalidad, evitando toda forma de racismo y xenofobia.